摘要

教育敘事研究是指在教育背景中包含任何類型敘事素材的分析研究，它強調關注作為個體的人的經歷故事及其背後隱藏的之於該個體的意義，強調關注微觀分析。克萊丁寧和康納利的研究工作，以及強調教師的反思價值、強調教師知識的重要性、賦予教師言說其經歷的權力等三種教育發展趨勢，促進了教育敘事研究作為一種科學的研究方法的生成。作為一種質的研究形式，它有自己獨特的基本操作程序，有自己的優勢，但也有自身之不足。

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