摘要

教學過程是一項系統工程，教學過程系統包括“教”的子系統和“學”的子系統。從對教學過程理論基礎考察入手，以新課程理念為立論基礎，以辯證唯物主義認識論做指導，借鑑心理學、社會學、教育學的最新理論研究成果，從“教學過程系統觀”出發，以師生交往互動為視角，應該把教學過程劃分為準備、啟動學習、指導思維、訓練建構、反思改善五個階段。

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