摘要

從課程特徵的角度看，我國古代語文教育經歷了“詩教課程”到“文教課程”的演變歷程。以和諧為中心，在自求、自省、自克、自成中培養文質彬彬的君子，是詩教課程的核心理念。以教師為中心，傳道、授業、解惑是文教課程的核心理念。分析我國古代語文課程的性質、特徵及其教育功能，對今天的語文教育改革具有借鑑意義。

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