摘要

以對話為學習策略的語文課堂教學模式旨在構建以“對話核心主題”為中心點、以“對話分主題”為線索、以“對話依托點”為具體內容的課堂操作程式。實驗研究表明，實驗班學生對語文課學習的興趣明顯提高，語文“雙基”得到較好的落實，並拓展了學生思維的廣度與深度，激發了學生的創新意識，提升了學生的學習能力。

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