摘要

“科爾曼報告”是在二戰後隨著教育平等、教育民主化思潮的出現以及美國民權法案對教育機會均等現狀調查的要求而產生的。報告對美國教育機會均等的現狀和影響因素進行了科學的分析，認為校際間差距對不同種族的學生有不同的影響，造成兒童學習水平低的原因，主要不是學校的物質條件，而是學校內的社會因素。“科爾曼報告”深刻地影響了教育機會均等的理論研究與政策實踐，對分析和探討當前我國“上學難、上學貴”問題具有重要的借鑒意義。

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