摘要

後現代主義以研究語境、研究文本、研究方法三種形式呈現在我國的教育研究中，這種景觀的存在既與教育理論的尷尬處境相連，也與我國呈現的一些後現代徵象相關。在後現代主義視野下，我國教育理論研究的標準、對象、方法等都被置換到一個新的參照系框架下。後現代主義理論在我國缺少生成的土壤。教育理論界應採取辯證唯物主義態度對我國教育研究中的後現代主義持謹慎態度。

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