摘要

教育改革需要在教師願意承擔新的角色和責任的基礎之上進行。大學與中小學夥伴協作模式有利於打破學校及教師固有的平衡狀態，並在以平等、民主為價值訴求的協作環境中，化解教師面對改革創新的保守態度及可能出現的負面情緒，使教師在“高挑戰、高支持”的理想情境中獲得積極的心理和情緒體驗，進而提升其專業知識、能力和自主意識。

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