摘要

基礎教育的本質是社會需求條件下的人的自然學習的延伸和發展：學校基礎教育階段既是學生的成長期，也是兒童學習天性的更活躍期；學校基礎教育階段面對的社會基本因素其實是自然因素的新的表現形式；人的生命自然是教育中起支配作用的“大自然”；教育的要義在於順自然而為，使兒童獲得精神解放的啟蒙，包含了精神的啟蒙和文化的啟蒙，因此，抑制頻考成為今天基礎教育保護和依托人的生命自然的關鍵。因為，頻考管理方式以壓抑和背離人的生命自然為代價，總考需要來自人的生命活動的真正的素質提升，基礎教育管理的基本原則應是依托自然激揚生命。

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