摘要

我國基礎教育評價中的選拔性評價幾乎替代了合格性評價，這是基礎教育走向均衡發展過程中的一個根本癥結。這種取向異化了現代基礎教育的性質，限制了青少年兒童的個性，也使高等教育和精英教育迷失了真正意義上的公平起點。基礎教育應當以培養普通勞動者為具體目標，它的評價應當由選拔性評價轉向合格性評價。具有法定權威的基礎教育評價應當嚴格規約底線，寬鬆釋放頂線，把基礎教育從普通高等學校入學考試競爭中剝離出來。基礎教育選擇合格性評價，對社會人力資源、高等教育以及基礎教育自身都具有可持續發展的意義。

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