摘要

作文教學轉型的動因是文化的變遷。當代作文教學的轉型可以從價值取向、內容與命題三個維度來認識。作文素養是作文教學中最有價值的課程內容，只有在對話教學中才得以生成。只有當作文與作文講評的真情實感是“有效”的，才有教學論意義。高考作文題型由命題作文到話題作文的變革，體現了對學生的人文關懷，但話題作文自身的不足決定了它不是作文題型的終結。

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