摘要

現行課堂教學主要通過書本知識的教學促進學生的發展，它所具有的素質教育功能主要是幫助學生形成認知素質和作為知識學習主體的素質等。與面向全體學生、促進學生全面發展和主動高效發展的素質教育要求相比，現行課堂教學存在明顯的局限性。要更好地發揮課堂教學的素質教育功能，就應該按照素質教育的要求，一方面對現行課堂教學本身進行調整，另一方面，要努力將課堂教學與課外、校外活動以及家庭教育、社會教育等多種渠道相溝通、配合和協調。

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