摘要

教學活動作為一種與人的生存狀態和生活方式密切相關的社會實踐活動領域，在本質上是一個不斷引導學生從現實生活走向可能生活的動態生成過程。走向生活世界的課堂教學具有以下兩個基本目的：一是基礎性目的，即教學活動應關注學生的現實生活，不斷改善他們的生存狀態和生活質量；二是發展性目的，即教學活動應積極建構學生完滿的可能生活，不斷提升他們的生活意義和生命價值。在教學活動中只有將關注學生的現實生活與建構完滿的可能生活有機地統一起來，才能真正實現其喚醒人的生命意識、建構人的精神世界、提升人的生活意義和生命價值的理想目標和價值追求。

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