摘要

學校效能研究在研究方法上取得的發展主要表現在具體研究方法的綜合化、統計控制技術的進步、學校內效能指標的提出和多層線性模型的發展與使用方面。在學校效能研究中存在的不足是：第一，相關研究所概括出的結論經常被過度推廣；第二，實證主義的認識論框架限制了學校效能研究成果的使用；第三，沒有充分揭示社會階層對學生成就的影響；第四，過度關注技術細節，卻忽視了理論建構問題；第五，缺乏理論基礎和整合性的理論；第六，對學校效能的理解都過於狹隘；第七，研究與教育政策制定關係過於密切，研究者難於保持中立，影響研究的科學性。

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