摘要

長期以來，我國中小學校長培訓在內容上理論與實踐脫節，在形式上以講授灌輸為主，這些問題制約著培訓工作的發展。“案例教學”通過有目的、有計劃、有針對性地引導學員學習和運用理論知識對具體案例進行觀察分析，在互動借鑑中分析問題、尋找規律，實現理論知識與典型事物的有機結合，使學員置身於用理論解決實際問題的體驗升華的過程之中，從而提高其觀察能力、思維能力和抗挫能力，有利於提高中小學校長培訓的實效性。

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