摘要

在中小學開展校本教研有助於教師的專業成長和學校教學質量的提高。目前不少地方的中小學校本教研存在著選題好“大”、研究主體錯位、研究水平不盡如人意等諸多問題，從而使校本教研難以發揮其應有的實效。出現這些問題，與人們對校本教研的認識失之偏頗，目標追求捨本逐末，不當的行政干預，教師對校本教研的敷衍心理，教師科研素質的匱乏等因素密切相關。學校應採取選題因校制宜，尊重教師專業主導權，調動教師的“內需”，建立科研激勵機制，改善教師科研素質等措施，使校本教研正確而有效地開展，從而達到預期的目標。

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