摘要

現實的教育問題和現象很難用主客兩分的思維方式進行滿意的解釋，也難以用單一的因果關係或矛盾關係的原則來解決。生態學的方法論與和諧價值觀對教育研究有很強的適切性。通過對生命的、社會的生態學原則與教育的生態學原則進行闡釋、比較可以看出，自然、社會和教育系統有共同遵循的生態學原則，在和諧價值觀的觀照下，生態智慧可以應用於教育研究，生態思維模式本身更貼近教育形態。結合生態學、教育學等學科特性，教育問題的生態學研究的分析視角包括主體與環境、遺傳與變異、平衡與失衡、共生與競爭等方面。

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