摘要

“校本教研”是伴隨課程改革的推進而提出的一個重要概念和重要的教學制度。它適應了基礎教育改革發展的時代需要，形成了與課程改革相適應的全新的教研方式，已經成為教師基本的學習方式和專業發展方式。校本教研是一個正在探索與發展的新事物，在校本教研經驗中呈現出一些共同的規律性趨向，即校本教研將從非常態化活動向規範化教學制度轉變；教師將從非自覺狀態向自覺狀態轉變；校本教研的專業引領將由臨時性措施向常規型機制轉變；校本教研將由單一的以校為本向校本校研、學區教研、網絡教研相結合的教研網絡轉變。

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