摘要

教育是社會生活的必需，而不是社會體制化的產物。“教育回歸生活世界”的價值訴求是以日常生活為依歸，力求創造更加豐富多彩的生活，並通過對生活疆域的開拓，改造和完善人性。但在教育改革過程中出現了把生活世界理論庸俗化、簡單套用生活世界理論解說教育的問題。“教育回歸生活世界”要立足於人的生成性，還教育以生活的本性和充滿智慧挑戰的特點，關注學生發展的真實需要，通過教育創新，使教育從以往單向的傳授知識的模式轉換為基於真實情景的交往活動。

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