摘要

人的“神化”和“物化”曾是道德教育的指向。教育要使人成為人，是人性的覺醒和教育的回歸。實踐性是人的本質規定性，具有實踐本性的人之生成是道德教育之指向。“做”才能成人，人要“成為人”，必須學習“做人”，必須講究“做人之道”。生活論意義中的“成人之道”，是使道德從遠離人的存在和生活世界的抽象理性的規範體系重新回歸為人類生存的自覺意識，它所關注的是怎樣使人活得更像一個人，它所確立的是人的生活原則和根本方向。走上道德所鋪設的成人之道，偶然的人才可能轉化為必然的人。

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