摘要

“類比”就是以相似性為基礎，建立事物之間的關聯。類比這種思維和推論方式在教育理論建設中具有重要的作用。傳統的教育理論在運用類比進行論述時，一般會選擇直觀清晰的對象作為源域，而當下的教育理論建設中則存在相反的情況。源域和目標域之間相似性的發現可以採用不同的進路，它們各自影響着教育理論的展開。運用類比進行理論建設，本質上不是要製造實在的知識，而是要促進意義理解、進行有效的對話、擴展經驗的範圍。

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