摘要

課程改革是人們對課程進行的根本性改造，與一般的、具體的課程改進相比，綜合性更強、範圍更廣、程度更深、持續時間更久，它往往涉及有關課程的價值觀念、理論基礎、指導思想、制度政策等方面的重大變化或方向性調整。課程改革的內在動力是人們通過學校課程的不斷改變來滿足學生個體發的需要和社會發展的需要。在課程改革中我們經常會採用線性思維方式和二元對立思維方式，值得反思和改進。對課程改革的評價可以考慮課程改革的適切性、進步性和正義性。

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