摘要

計算機在教學中的應用經歷了程序教學到計算機輔助教學的過程，目前，正由智能計算機輔助教學向適應性學習支持發展。由於智能計算機輔助教學系統過於強調理想化的“教”，多年來一直難以克服技術實現與應用效果之間的矛盾。適應性學習支持系統既發揮了系統的優勢，又注重對“學”的適應性支持，是當前網絡學習平台智能化的一個研究熱點。作為一個交叉研究領域，計算機輔助教學應注意吸取和借鑑其他學科的新思想、新技術和新方法，注重以多媒體學習的認知理論作為指導思想。

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