摘要

教育學是研究和實踐如何培養人的學科，教育學想要履行教育學科本身的理論和實踐使命，就必然跨越學科之間的疆界，同時需要建立教育學的立場。教育學自身理論領域的界限來自於其所要研究和培養的對象，集中體現了個人與公共之間的關係。教育學要把不同的學習個體的發展作為首要研究任務。教育學研究建立在每個個體發展的基礎之上，存在於對社會與文化情境的理解之中；理論概念與經驗研究相結合是教育學研究範式的內在機制；教育作為實踐精神是理想和現實的統一體。由此，教育學成為一種把握世界的特殊方式。

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