摘要

國家課程的校本化實施不僅適合我國新課程改革的特點和需要，也符合我們對學校作為一個學習型組織、教師作為一個專業工作者的教育假定。校本化課程實施是課程實施本性上的二元特徵決定的，也是新課程改革本身的性質和特點決定的。校本化課程實施可以化解新課程改革的“實驗－推廣”模式自身的問題，新課程改革為校本化課程實施提供了較為廣闊的空間。校本化課程實施需要的條件包括：在國家層面上，國家課程要給校本化課程實施留下空間和餘地；地方政府需要為學校的校本化課程實施提供政策、資源和科研等的支持、扶持和協助；學校需要具備校本化課程實施的能力和文化氛圍。

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