摘要

校本課程開發具有多樣的實踐模式：創新模式、整合模式、調適模式、選擇模式。課程創新是校本化程度最高的一種課程開發模式；課程整合是以超越不同學科知識體系而關注共同要素的方式來安排學習的課程開發活動的，從而實現課程教學整體育人的功能；課程調適是對國家頒佈的課程標準和審定的教材在學校實施層面中由教師所進行的校本化處理，使之對教師和學生更具適切性；課程選擇是從眾多可能的課程項目中挑選、確定學校實施的課程的過程。四種實踐模式各具特點又相互補充交叉，反映了課程開發的複雜性與不確定性。

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