摘要

採用行動研究法在某小學進行欺負問題的干預研究，通過為期五週的干預，實驗班學生上學和放學路上受欺負的比率和在學校情境中受欺負的程度顯著下降，三年級的下降幅度大於五年級的；學生在學校裡安全感增強；教師的研究意識和解決問題的能力得到增強和提高。

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