摘要

課程改革就是文化的變革，課程追隨着文化變遷的理路而嬗變。作為文化變遷表現形式之一的課程改革，其中必然涉及並帶來文化衝突。我國新一輪基礎教育課程改革中的文化衝突具體表現為傳統文化與現代文化的衝突、主流文化與亞文化之間的衝突及西方文化與本土文化的衝突。面對文化衝突，應在吸收、借鑒國外課程理論及其實踐中的有益成分，結合我國的國情民性進行有機融通和實踐的再創造，採取有利、積極、合理的文化政策，實現各種文化型式的有效整合，以便在真正吸收和理解的基礎上加以創造性地應用，以服從並服務於我國課程改革的內在需要。

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