摘要

現代教育學的危機，不是人們通常所認為的──它還不夠科學的問題，而在於其把自身確立為教育學的唯一形式。學校教育就長期被這種教育學所控制，並因此而排斥其他形式的教育學。而這一切，又都根植於現代教育教學與個人魅力、共享知識和共同體情境的剝離之中。但現代教育學依然不能阻擋其他形式的教育學發聲，現代社會也不單純只有這一種教育學。對現代教育而言，迫切需要的是重新認識這幾種並存的教育學之間的內在關聯。通過將教育情境更加教育學化，而不是使教育學更多地成為個人的知識壓力，完全可以為生活世界中的民間教育學提供一片廣闊的制度空間。教育者和學習者的命運都將因此而重建。

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