摘要

文化自覺為課程理論提供了新的認識論視角、價值論支撐與方法論指導，具有重要的現實意義。在課程理論的文化自覺過程中，本土化是其研究邏輯，並倡導課程理論的對話與課程理論的和諧共生。課程理論文化自覺的路向在於，以馬克思主義文化觀、以跨學科方法論為參照坐標和以專門學科的研究範式為具體方法應用作為其方法論選擇；以課程理論學科的終極價值為起點構建課程理論的學科體系；課程理論構建主體需要自覺覺醒其反思意識。

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