摘要

蘇格拉底假定了某種現象背後的“先在本質”的存在。知識就是認識者透過事物的現象把握本質，這就是杜威所嘲諷的“旁觀者知識觀”。緣自古希臘自然哲學家的旁觀者知識觀經蘇格拉底等人的維護使“接受學習”長時間地主導了人類的求知方式。蘇格拉底的教育方法使學生處於被動狀態，使學生在知識面前沒有了自由探索的空間。

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