摘要

教學設計是一個複雜的系統工程，它涉及目標方向設計、過程組織設計以及質量監控設計三大範疇，這三大範疇統整教學的基本要素。其中，目標需要問題來觸動，過程需要問題來激活，質量需要問題來表達。因此，問題的表達和創設是目標方向設計的操作性載體；問題解決認知過程的心理表徵是教學過程組織設計的基本意蘊；問題解決的有效質量是評價監控設計的目標指向。基於此，問題和問題解決是教學設計的邏輯生長點。

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