摘要

從歷史發展來看，經、經學從其產生之時起即與教育密切相關。“經”的確立，實際上是一個由“泛稱”向“專稱”轉化的過程，“經”就其實際內容而言，多為“史”。就“經”在古代社會的地位而言，是“載道之經”；就其具體作用於社會的方式而言，則是“教科書”。經學是一套特殊的學術文化體系，其意識形態的功能與教育功能統一而不可分。兩漢的儒者通過經學對六經加以適當地詮釋，使六經的知識系統很好地適應了漢代封建統治帝國的需要，這是中國傳統教育以“經”為教育模式的基本實現路徑。

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