摘要

我國當代教育的教育傳統有性別化教育和性別中立教育兩種，前者重視性別差異，主張將男女兩性培養成不同類型的人，後者忽視性別差異，主張將男女兩性培養成同樣的人。這兩種教育傳統均需批判性繼承與創造性轉化；而實現這種批判性繼承與創造性轉化的路徑，在於通過兩種教育傳統的融合，生成超越於這兩種教育傳統的性別敏感教育。性別敏感教育的基本立場包括：重視性別差異但不為其束縛，賦予女性以發聲的權力，採取靈活的教育組織形式，引導男女兩性成長為“完整的人”。

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