摘要

教育的功利化傾向使教師在滿足功利目的的驅使下逐漸失去了反思教育本真的能力。然而，教師對於教育的認知並不能只存在於操作的層面，更多的需要來自生活與價值層面的審視。因此，教師需要具有一種哲學的品質才能對教育及人本身進行終極的關懷與思考，使教師在哲學的思考中不斷形成反思與批判的思維，從而生成一種具有理性與超越性的教育智慧。

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