摘要

20世紀中期以來，隨着高等教育規模的不斷擴張、高等教育質量問題的凸顯、高等教育教育成本的提高，以及公共權力問責的興起，使世界高等教育質量評估得以發展和改進，目前已經形成了認證模式、審核模式、政府評估模式和自我評估模式，並在質量評估的理念、目的、主體、機制、內容、方法、技術、標準、反饋等方面顯現出一些共性趨勢。

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