摘要

阿普爾的意識形態再生產理論闡明教育本質上是意識形態、倫理道德和政治問題，認為學校也有自主的文化動力，教師和學生會形成學校內部的反抗力量，成為反思性實踐者，他們通過創造性活動經常反抗佔支配地位的“合法化知識”。阿普爾還追求將教育的烏托邦變成主體解放、教育民主、社會公正的現實，這些對我國教育改革具有重要的啟示意義，但他的批判教育學思想也存在泛意識形態、社會宿命論、去效率化的理論局限性。

_{[英文版 | 目錄 | 教育研究 | 其他文獻 | 訂講表格 | 查詢 ]}

查詢有關資料，請電郵致 hkier-journal@cuhk.edu.hk。