摘要

有效教學正當性問題，是一個在何種意義上有效的教學才是好的教學的問題。正當（性）與有效（性）是判定教學實踐合理性的兩個不同的價值維度。正當（性）是一個絕對意義上的概念，即一個用以衡量所有教學活動的價值基礎和道德標準。好的教學首先應當是正當的，它是衡量教學的首要標準。在保證正當性的前提下，有效性問題才能夠成為教學實踐的首要問題。有效教學正當性之實現，需要確保教學過程的倫理性、合法性和受教育者的主體性。

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