摘要

關於公德的界定，存在內容取向、外推取向，以及在此基礎上提出的形式取向。現時代的個人生活與社會生活狀況呼喚着公德教育，但是，我國公德教育本身卻存在一些有悖於公德教育的實踐觀念，如公德教育的私利化、功利化以及公德教育的家庭化。公德與私德在境界維度上存在差異，但通過不同路向的境界提升，公德與私德可以最終實現融合。

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