摘要

興起於美國的多元文化教育思潮，經過近半個世紀的發展，已從少數民族、弱勢群體的抗爭，發展為系統的、制度化的教育理論與政策。多元文化主義從追求差異到差異平等再到文化之間相互承認，走過了一條複雜曲折的道路。這一過程伴隨着美國社會政治、經濟、人口結構的歷史演變，也是與自由主義、社群主義、後現代主義以及全球化等一系列社會思潮的博弈過程。我們應該在不同的政治和歷史環境中把握多元文化主義，準確地理解多元文化教育理論的實質以及面臨的困境，研究這一理論的普遍價值和社會文化的局限性，分析這一理論對建構我國民族教育理論和實踐的意義和價值。

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