摘要

改革開放以來，我國教學論學科的發展經歷了對國外理論的介紹和移植、學科發展的自我反思和自我創新三個階段。教學論學科在理論研究、促進教學實踐的發展、高層次人才培養、參與教學改革的政策制定等方面均取得了顯著的成就。當前，我國教學論學科還存在着對教學改革與發展中的重大問題關注不夠，對信息技術對教學的影響研究不多，教學論的應用、普及和中國化不夠等問題。當前和今後一個時期，必須針對我國教學改革的實踐，開展原創性研究，創新研究方法，注重研究成果的轉化與普及等。

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