摘要

使用北京大學教育經濟研究所《中國城鎮居民教育與就業情況調查－2004》調查數據，研究了中國城鎮學生的教育補習活動。結果表明：調查樣本中，超過一半以上的城鎮學生參加了教育補習，其中，義務教育階段學生參加教育補習的比例最高；家庭社會經濟背景和學校背景等因素對城鎮學生參加教育補習的可能性和教育補習支出有顯著影響；城鎮學生的教育補習主要是培優型。我國城鎮正規教育系統外佔據主導地位的培優型教育補習活動維持和強化了社會分層，擴大了城鎮學生在獲得基礎教育資源上的不均衡水平，對實現基礎教育公平目標構成了挑戰。面對挑戰，政府應進一步實施均衡化的基礎教育財政政策，堅持公共基礎教育資源均衡配置的導向，縮小城鎮學生在接受基礎教育資源上的不均等水平。

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