提要

本文探討教學雙主體性之問題，指出教師與學生在整個教學過程中是 相互影響的。他們既是主體，又是客體，具有雙重身份。教學活動也 因此而具有雙向性之特徵，帶出了以教師為中心及以學生為中心的不 足之處。最後，作者簡介了現時教學主體理論的發展趨勢，說明其正 向〈合作教育學〉發展。

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