提要

本文從兒童心理發展的規律和作文的性質出發，對小 學作文教學中必須寫真人真事，不能有任何虛構的傳 統觀點提出了質疑。筆者認為此觀點不僅不符合作文 本身所蘊含的觀察、想象和創造性的特微，更不符合 兒童的感知覺、記憶、想像和語言表達能力的特點， 更不利於對兒童創造力的培養。因此，衝破傳統觀點 的束縛，對於改善小學作文教學和培養小學生的相應 能力是十分重要的。

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