提要

本文論述了主導主體說的形成過程，認為主導主體說是合乎邏輯的， 是對教學實際中存在困惑的回答；指出主導主體說的理論基礎是教學 認識論，這是它與其它主張的根本分歧所在，因此，主導主體說比其 它主張更能正確地反映教學過程中教師、學生的地位和作用，反映教 與學的辯証統一。

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