提要

鑑於對教育實驗本質的概念在學術界沒有一致的看法， 作者提出以共同性、規定性及根本性三個特點作為標準 ，指出「控制乃教育實驗的本質」。統一概念可協助建 立實驗評價指標及使中國教育實驗向科學化方向發展。

_{[ 目錄 | 教育研究 | 其他文獻 | 教育學院網頁 | 查詢 ]}

查詢有關資料，請電郵致 en@fed.cuhk.edu.hk。