提要

人的主體性是人的歷史發展的成果，它也是教育應當追求的目標。主體 性思想在8O年代之所以在教育領域產生廣泛影響，既是由於社會主義現代化建設的 需要，也是由於教育改革的需要。研究教育實踐的主體性，有助於尊重教育的特點 及其相對獨立性；有助於人們注重教育實踐主體的認識與選擇的科學性與合理性；有 助於在教育活動中建立民主合作的新型人際關系；有助於培養與弘揚受教育者的能 動性、創造性。提高教育的主體性，需要有一種主體教育理論作指導。

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