提要

作者先從生理功能發展、心理語言學及生理機制各方面建構了一個語言 發展與思維及大腦結構功能相互關係的理論模型，以此模型的觀點來審 視中學外語教學的整個過程，指出中學外語教學的基本原則有：（一） 初學外語者必先有母語的基礎；（二）教導外語時應先教聽讀、後教說 寫；（三）外語教學必須具有較高的復現率；（四）先通過大量閱讀， 形成一定書面的理解和表達能力，才發展口頭的言語能力；（五）外語 教學必須兼顧教育性。同時，文章報告了1990年以此理論基礎而作之實 證研究。結果顯示上述原則合理。

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