提要

十九世紀中期以來，唯理智教育佔統治地位，世界各地的教育模式都忽 略人的情感需要，輕視情緒感受能力、情感表達能力的培養和發展。中 國現行的教育評價體系和選拔制度，更使許多學生的自尊心嚴重受損。 為了加強國內正規學校教育中的情感教育意識，本文強調情感教育與認 知教育相對，不同於德、智、體、群或美育，而是幅射於教育活動全域 的教育意識與教育操作。其運行過程有許多不同於認知教育獨特機制， 包括：情感信息的加工方式依賴於感受狀態的發展、教育過程需尊重人 的自然適應性、兒童少年時期的情感發展需借助語言等中介條件，以及 高層次的情感會與理智、意志、行為融合為一價值體系。

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