提要

自一九八二年至一九九四年，南京師範大學附小在小學低年級進行了語 文聽讀欣賞課的實驗，探討學生對聽讀欣賞課的興趣，及聽讀欣賞課 對提高學生能力的成效。研究方法包括問卷調查、控制測試及平日觀 察。研究結果顯示：所有學生均喜歡上聽讀欣賞課，實驗組的學生與對 照組相比，其聽力、記憶能力和欣賞朗讀能力均有極顯著的差異；聯想 、想像能力、欣賞音樂和欣賞人物心靈的能力，亦明顯較佳。結論指出 聽讀欣賞課的設計及教學過程符合形象性、情感性和愉悅性，有利於邏 輯思維與形象思維的結合，可以促進大腦兩半球的協調發展。

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