提要

本文探討了數學早慧少年學習發展的問題。認為超常少年應具備中等以上的智能， 對任務有責任心，和有較高的創造力。從1987年以來，對數學早慧兒童進行了 SAT-M測試，地區性評估和追蹤調查。結論是認為對於數學早慧少年﹐興趣是誘發 良好動機的源泉；領會知識的精髓是學習發展的基礎；思維訓練是促進學習發展的 有效措施。而與數學早慧少年成長相關的因素還有﹐家庭教育和學生的意志品質。 文中用若干個案來說明上述的問題。

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